miércoles, 12 de octubre de 2011
Hora de leer......
Investigue sobre la obra de Jules Ferry y su intervención en el proceso educativo.
Dé respuesta a las siguientes cuestiones:
1.- Cómo concibió la oportunidad de equidad de género y de igualdad educativa?
2.- Qué diferencias se pueden identificar entre sus ideas y la que hoy se tiene del derecho y papel desempeñado por la mujer?
Considerando lo estudiado, identifica los principales conflictos entre las distintas corrientes y los grupos socialesde orden moral, religioso, familiar y la libertad religiosa.
Establezca en un cuadro comparativo las situaciones de la Política Educativa Republicana en la década de los 1880 y la propuesta de Condorcet 90 años antes, durante la Revolución Francesa.
CONCLUYA SOBRE LA PROPUESTA DE METODOLOGIA EDUCATIVA AVANZADA, Y EL PORQUE PREVALECE EL TRADICIONALISMO.
¿Porqué de la contradicción?
domingo, 25 de septiembre de 2011
EVALUANDO LO APRENDIDO
Elabora un texto de forma libre, ilustrandolo de acuerdo al contenido de las cuestiones que condensan la informacion obtenida.
TEXTO DE ANÁLISIS: El proyecto de educación universal, laica y gratuita en la Revolución Francesa. La Propuesta de Condorcet. TEMA I
Contesta las siguientes cuestiones:
1.- ¿Qué fines orientan la propuesta educativa de Condorcet?
2.- ¿Cómo explica la congruencia que debe existir entre los postulados de la Nueva República y el derecho de los ciudadanos a la Educación Pública?
3.- ¿Cuales son los argumentos que sostiene para afirmar que la razón es el arma más poderosa del individuo en la defensa de los derechos naturales y para luchar contra la ignorancia y la superstición?
4.- ¿Cómo concilia los propósitos de la Instrucción Pública como obligación del Estado con la autonomía de la Escuela respecto a cualquier poder?
5.- ¿Sobre qué principios fundamenta su propuesta de organización de los contenidos y de los niveles educativos?
6.- ¿Qué actitudes debe asumir el profesor para lograr la aplicación de los principios de la Educación Revolucionaria en la Escuela?
viernes, 2 de septiembre de 2011
ANALIZANDO LAS LECTURAS.
Lea el texto sugerido, analice el contenido y exprese en un Reporte de Lectura lo que considere de relevancia.
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